曾經，我以為，在我們的小小世界中，每個人都有自私的一面，都會以自我為中心，但是當我學了《最后一課》后，就覺得這種想法是多么愚蠢啊。以下是小編為大家精心整理的《最后一課》觀后感作文，希望大家能夠喜歡!

初中生《最后一課》觀后感作文精選篇1

母愛如河，父愛如山，而我們在生活中卻忽略了老師對我們愛，老師的愛是多么偉大呀!像辛勤的園丁澆灌著花朵，像春風吹拂著細雨，像云朵保護著藍天，像清清的泉水滋潤著大地。

星期日，我和幾個小伙伴來到了赫山電影院，天空下著濛濛細雨，我們打著傘跑到了電影院門口，買了三張十元的票。

“嘀、嘀、嘀……”時間到了，我們都進了場。老師告訴我們，這次的電影是描敘的汶川大地震中的故事，訴說的是譚老師和四個淘氣包同學的故事。

電影開始，全場的燈熄了。故事開始首先是硝煙一片，譚老師弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，鮮血頓時奔涌而出，他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……

看了這部電影后，我們都感動得哭了，被老師的愛所感動，被老師剛強意志感動。其實，老師的愛不低于父母的愛，在我們生活中，老師對我們的關懷是無微不至的，老師對我們的懲罰也都是為我們好，是希望我們多學些知識。

老師的愛博如大海!祝所有的老師永遠健康幸福!

初中生《最后一課》觀后感作文精選篇2

4月24日上午10時40分，我同媽媽一起去人民電影院觀看電影：《最后一課》

這部電影講的是一位叫譚千秋的老師在地震發(fā)生時為了保護4位孩子而死的故事，地震發(fā)生前他像平常一樣給孩子們講課，內容是人生的價值，課講了一半，忽然，地面晃動起來，他連忙叫孩子們跑，剛跑出來，又有一個孩子說：“譚老師，里面還有人呢!”他又跑進教室，叫孩子們躲進講桌下面，為了不讓孩子們收到傷害，他趴在桌子上，用自己的血肉之軀擋住磚瓦，給孩子們上了生動的最后一課，使孩子們知道了什么事情值得做，什么事情不值得做，讓孩子們明白了他的苦心，在他即將失去生命的時候，還不停的叫：“孩子們不要慌，保存體力，會有人來救我們的!”那次地震先后來了1次主震3次余震，美好又美麗的校園瞬時變成一片廢墟。救援人員從各個地區(qū)趕來進行救援，經過一番救援行動后，他(她)們終于被救出來了，4名學生還活著，可是譚老師卻不幸死了，他被抬出來后，放在地上，所有救援人員圍著他，一起敬禮表示致敬，看到這里，不少人都哭了，因為確實很感人。

看了這部電影，我從心底里佩服譚老師，我們就是要向他一樣，就算犧牲自己，也要保護他人。

初中生《最后一課》觀后感作文精選篇3

譚千秋用自己的血肉之軀護住了學生。那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的本來有機會能夠從容自保，但是首先想到學生。那一瞬間，眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫。但是自己學生的愛讓本來有選擇的毫無選擇，毅然地張開雙臂 , 當地震災難突然襲來時。護住自己的四個學生，把生的希望留給了把死亡留給了自己。身后，留下了一個家庭的悲痛和惋惜、四個家庭的團聚和幸福以及無數的感動。無私的愛就像種子一樣開始發(fā)芽，不僅感染他湖南衡陽的老鄉(xiāng)、大學時期的同學，也感染著無數的教師和國人。

有網友評價他說 “ 千秋師表，譚千秋用自己 51 歲的生命詮釋了愛與責任的師魂。故事很快在網上流傳開來。浩氣長存 ”

還是一位好父親，不僅僅是一位好老師。臨終前還交代黃婷婷，將她那一副沒有畫完的畫，畫完，交給自己的女兒。

一位偉大而又無私的教師， ―譚千秋。所作所為，讓我想起了身邊的老師，改作業(yè)一直到深夜，有早早起來備課的老師，這一切的一切，多么讓我感動。

流完這滴淚，會永遠記住你張開雙臂的姿勢。決定不哭了因為從這一秒開始，要像你一樣，做一個勇敢的格盡職守、大愛無聲的人 ! 像你一樣，危險面前絕不顫抖。

遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，走在校園里的時候。怕學生們玩耍的時候受傷。當你看到這些細節(jié)的時候，就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里。譚千秋的行動并非偶然，只有對學生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產生如此大的勇氣。

北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒。 正是由于這種神圣的職業(yè)感。

都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機會。 正是由于這種神圣的職業(yè)感。

廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命。 正是由于這種神圣的職業(yè)感。

平通中學的化學老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，正是由于這種神圣的職業(yè)感。自己卻跑到最后。

向我闡釋了什么是師德，用自己的行動乃至生命。什么愛，什么是榮耀!

愛撐起了整個世界! 當成千上萬間房屋倒下去的時候。

當那些被他救起的孩子長大后，將會比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無私，什么是責任。 災難帶給我絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石 , 作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學生上了最后也是最完美的一場思想政治課。

初中生《最后一課》觀后感作文精選篇4

《最后一課》是法國十九世紀著名小說家阿爾封斯?都德的短篇代表作，寫于1873年，普法戰(zhàn)爭剛結束兩年。

1870年7月19日爆發(fā)的普法戰(zhàn)爭，是法國皇帝拿破侖三世為了阻止南北德意志的統(tǒng)一，鞏固擴大法國在歐洲大陸的勢力，擺脫內政危機而發(fā)動的。結果法軍慘敗，法皇拿破侖三世被俘，法軍投降。此后，普魯士軍隊長驅直入，包圍了巴黎，戰(zhàn)爭的性質就發(fā)生了變化。法國新的資產階級政府奉行賣國政策，同普魯士簽訂和約，賠款五十億法郎，把阿爾薩斯和洛林兩個省割讓給普魯士。從此這兩個地區(qū)的法國人民淪為亡國奴。

本文反映的就是國土淪喪后，當地人民在普魯士侵略者強行禁止開法語課時，所表現(xiàn)出的悲憤心情和強烈的愛國精神。

作者把故事安排在淪陷區(qū)里的一個小鎮(zhèn)上，寫的是一個小學校的一堂課，主人公是一個平平常常的老師和一個不懂事的孩子。他們最能代表法國的廣大人民群眾，他們的情感是全體法國人民，乃至全世界被侵略國家的人民的共同情感。因此文章所反映出的強烈的愛國主義精神，顯得更加真實和深厚，文章也更富有感染力，以至成為不朽的世界名著。

初中生《最后一課》觀后感作文精選篇5

“人們啊，愛自己國家的語言吧!”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。

小弗朗士，原本是一個貪玩厭學的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了。”可是看著他的結果吧——那些普魯士人會有理由地說：“怎么?你還說自己是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫!……”雖然小弗朗士內心無比懊悔，然而，時光匆匆，不會倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國奴，不懂祖國的語言成為他們最大的不幸。

聯(lián)系現(xiàn)實生活，在我們當中，不也有很多似小弗朗士的學生嗎?他們討厭學語文課，不愿學習語法、造句，作文漏洞百出，寫字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習慣。一些學生學社會上那種流里流氣的模樣，經?？诔雠K話，造出荒謬的詞匯、句子罵人。這是什么行為?這是對祖國語言的褻瀆!一個人，不愛自己的國家、不愛自己國家的語言，該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠學習，懂得自己國家的語言，正確地運用自己國家的語言，那么站在外國人面前，我們就可以當之無愧地說：“我們是中國人，是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng)造的文字，比任何國家的都要科學。

人們啊，愛自己國家的語言吧!只有這樣，你才能無愧地說：“我屬于自己的祖國!”