通過(guò)寫(xiě)觀后感，觀眾會(huì)對(duì)電影的藝術(shù)性、表現(xiàn)手法、人物塑造等方面有更深入的理解和評(píng)價(jià)，有助于增強(qiáng)自己的審美能力。接下來(lái)給大家分享朗讀者的觀后感怎么寫(xiě)，希望對(duì)大家寫(xiě)朗讀者的觀后感怎么寫(xiě)有所幫助。

朗讀者的觀后感怎么寫(xiě)篇1

小時(shí)候我很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，舒克和貝塔這兩只小老鼠，會(huì)說(shuō)話、一個(gè)開(kāi)飛機(jī)、一個(gè)開(kāi)坦克。我想看了這些動(dòng)畫(huà)片的孩子，仿佛就映襯了今天那句話：心靈和肉體，總要有一個(gè)在路上。心靈我們?cè)诼飞狭?。這兩只富有正義感的小動(dòng)物，代替我們懲惡揚(yáng)善。在虛擬的動(dòng)物世界里，行俠仗義。

我三個(gè)月前關(guān)注了鄭淵潔父親鄭洪升的微信的公眾號(hào)，起初我不太相信，以為是鄭淵潔代筆，但是今天看了《朗讀者》--《父與子》篇，了解到鄭洪升86歲，每天4點(diǎn)半開(kāi)始創(chuàng)作編寫(xiě)微博，我終于信了。

2012年卡梅倫問(wèn)鄭淵潔，為何能把獨(dú)家發(fā)表自己作品的《童話大王》堅(jiān)持寫(xiě)了幾十年。鄭淵潔說(shuō)源于父愛(ài)。鄭淵潔喜歡用鋼筆，一次的鋼筆半個(gè)月沒(méi)灌水仍可用，半夜上廁所，發(fā)現(xiàn)父親在替他灌墨水，很感動(dòng)。父親當(dāng)夜問(wèn)他能堅(jiān)持寫(xiě)多久，兒子回答只要父母活著他就寫(xiě)下去。父親說(shuō)只要兒子堅(jiān)持寫(xiě)下去他和媽媽就堅(jiān)持活著。多么樸素的動(dòng)力!

鄭淵潔把命題作文《早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃》改為《早起的蟲(chóng)兒被鳥(niǎo)吃》，老師責(zé)令其當(dāng)著全班道歉并自辱百遍，鄭淵潔當(dāng)堂點(diǎn)燃鞭炮被開(kāi)除。鄭淵潔害怕父親責(zé)罵，把自己的經(jīng)歷寫(xiě)成了短篇小說(shuō)，有情節(jié)、有轉(zhuǎn)折、很煽情。鄭洪升深明大義，決定在家里自己教授兒子課程。我也想到了自己的父親，在小學(xué)競(jìng)爭(zhēng)大隊(duì)長(zhǎng)的時(shí)候，三年級(jí)的競(jìng)選演講稿就是父親替我寫(xiě)的，直到小學(xué)畢業(yè)前我都很認(rèn)為父親的作文水平比語(yǔ)文老師高。父親每次出差回來(lái)，都會(huì)給我?guī)Ш芏鄷?shū)，我童年最好的禮物，就是父親的書(shū)，大部分是童話書(shū)，也有故事集，其實(shí)，有書(shū)的日子都是節(jié)日。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。鄭淵潔就是用一種毅力來(lái)回饋父母的肯定，堅(jiān)持將一本只有自己作品的雜志寫(xiě)了三十多年，發(fā)行幾億本，破吉尼斯世界紀(jì)錄。而我，也在努力的練習(xí)寫(xiě)作水平，盡量不讓幼時(shí)父親的期望落空，那就是飽讀詩(shī)書(shū)，讀寫(xiě)增文采。

從昨天晚上凌晨三點(diǎn)我工作到今天下午五點(diǎn)半，回到家中，我依舊要寫(xiě)完這篇文章，因?yàn)槲墓P不寫(xiě)就生銹了。趁著中午喝了點(diǎn)茶葉強(qiáng)打精神，就是要向鄭淵潔學(xué)習(xí)，他可以堅(jiān)持幾十年死磕一本雜志，我為什么不能堅(jiān)持365天更新微信的公眾號(hào)呢?當(dāng)一件事堅(jiān)持的足夠久，就會(huì)成為習(xí)慣，如同營(yíng)養(yǎng)融化進(jìn)血管里。

朗讀者的觀后感怎么寫(xiě)篇2

《朗讀者》的文字和個(gè)人的情感緊密結(jié)合，朗讀者的情感故事和之后的朗讀內(nèi)容在情感串聯(lián)上將完成統(tǒng)一?！倍湔f(shuō)。

她認(rèn)為，文字的作用是準(zhǔn)確地傳遞信息、傳遞情感，文學(xué)之所以能夠打動(dòng)人心，是因?yàn)槲膶W(xué)本身就是對(duì)共通情感的精準(zhǔn)描述?！啊独首x者》就是朗讀的人，在我看來(lái)可以分為兩部分來(lái)理解，朗讀是傳播文字，而人就是展示生命。”

據(jù)介紹，相比于文字，《朗讀者》更注重“人”，節(jié)目不但要塑造立體的人，更是通過(guò)情感的紐帶聯(lián)系不同時(shí)空的生命。

董卿說(shuō)，針對(duì)不同主題，每一位嘉賓都帶著自己的故事來(lái)講述。在來(lái)到《朗讀者》之前，每一位嘉賓都有自己的社會(huì)角色，而《朗讀者》要呈現(xiàn)出他們作為“情感人”的一面。

“柳傳志是著名的企業(yè)家，但《朗讀者》中他的身份卻是一名再普通不過(guò)的父親，他要朗讀在兒子婚禮上的講話，那種緊張、興奮和幸福綜合的復(fù)雜情感是他最真實(shí)的內(nèi)心?！倍湔f(shuō)，“世界環(huán)球小姐張梓琳要給女兒讀的作品是劉瑜寫(xiě)給孩子的《愿你慢慢長(zhǎng)大》，觀眾能夠感受到文字背后那顆跳動(dòng)的心臟?！?/p>

首次作為制作人的董卿，談及做《朗讀者》的初衷時(shí)說(shuō)，幾乎所有綜藝節(jié)目形態(tài)她都已經(jīng)嘗試過(guò)，她需要改變，這是《朗讀者》誕生的偶然性，但從社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，《朗讀者》的誕生又成為一種必然。

從《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》到《傳承者》《非常傳奇》，嚴(yán)肅的文化類節(jié)目近年來(lái)不斷走紅熒屏。正如主持人白巖松所說(shuō)，董卿制作并主持的《朗讀者》有著對(duì)中國(guó)文化的傳承意義，“《朗讀者》是一個(gè)回歸本源的過(guò)程，朗讀雖然是一個(gè)現(xiàn)代的字眼，但是中國(guó)文化一直以來(lái)多是以讀、說(shuō)的形式進(jìn)行傳承的”。

朗讀者的觀后感怎么寫(xiě)篇3

《喚愛(ài)》講述了母親病逝后，照顧癱瘓父親，扛起家庭重?fù)?dān)的5歲孩子孫家寶的勵(lì)志故事?！秵緪?ài)》憑借其自身獨(dú)辟蹊徑的題材、過(guò)硬的影片質(zhì)量及蘊(yùn)含的深沉感動(dòng)引起了網(wǎng)友關(guān)注。

《喚愛(ài)》也發(fā)布了一款定檔海報(bào)，海報(bào)上流著傷心淚水的小主人公尤為引人關(guān)注，眼神里充滿了傷感、無(wú)奈，但向上看的舉動(dòng)也透露出了堅(jiān)強(qiáng)與勇氣。海報(bào)設(shè)計(jì)充分表達(dá)出了影片的態(tài)度與精神——生活雖充滿苦難，但我還是要迎頭向上，同時(shí)與影片的主題故事也十分契合。影片通過(guò)聚焦特殊群體，想要用小主人公的悲慘經(jīng)歷喚醒社會(huì)對(duì)該類群體的關(guān)注，引發(fā)對(duì)生命本身及人生苦難的思考。

作為一部關(guān)注特殊家庭、苦難兒童的勵(lì)志影片，《喚愛(ài)》憑借其過(guò)硬的質(zhì)量曾先后曾入圍美國(guó)金門(mén)國(guó)際電影節(jié)、美國(guó)民族國(guó)際電影節(jié)、美國(guó)長(zhǎng)島國(guó)際電影節(jié)及北京青年影展。

《喚愛(ài)》質(zhì)量充滿信心，其次希望讓觀眾看到一部不一樣的苦難影片，用取自真實(shí)題材的中國(guó)家庭勵(lì)志故事“喚愛(ài)”觀眾。

的明天》的觀后感1

當(dāng)太陽(yáng)從祖國(guó)的東方緩緩升起,陽(yáng)光慢慢照亮無(wú)邊的大地時(shí),有一股新生的力量,它照亮著我們幼小的心靈。我們是祖國(guó)的未來(lái)。面對(duì)這充滿活力的旭日，我們仿佛是一群充滿活力的孩子，正揚(yáng)著一張張純潔地笑臉，向未來(lái)走去。

但是,當(dāng)我看過(guò)了《為了明天》這部電影之后，我的心情卻久久不能平靜下來(lái).走在回家的路上,天氣十分晴朗,而我的心情卻恰恰相反,有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，心里酸酸的。那電影中的一幕幕可怕的片段不斷的在我的腦海中反反復(fù)復(fù)。

近年來(lái)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%?？窗?，這是個(gè)多么可怕的數(shù)字啊!同時(shí)學(xué)生中發(fā)生的一些不正常的現(xiàn)象也不能不令人擔(dān)心。使一大半的學(xué)生，要走上違法犯罪的道路，例如:打架，偷東西，甚至搶劫，更可怕的還有殺人，有時(shí)候只是一念之差。就毀了自己的一生，毀了父母的希望!毀了老師的期望，毀了祖國(guó)的盼望!

那么，是什么遮擋了少年心中的那縷燦爛的陽(yáng)光?對(duì)，是無(wú)知!是失足!我們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)的明天。因此，為了明天，我們應(yīng)該要行動(dòng)起來(lái)。

為了明天，我們就要學(xué)會(huì)自制。要學(xué)會(huì)拒絕。不要為了一時(shí)的滿足而沖昏了頭腦，走上不歸的迷途。

為了明天，我們還要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)首先要堅(jiān)定自己的夢(mèng)想，只有心中有夢(mèng)，才能讓我們抱著美好的夢(mèng)，去追逐一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，體驗(yàn)生活中的坎坷與快樂(lè)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不斷成長(zhǎng)。

為了明天，我們需要全社會(huì)的支持與協(xié)助。社會(huì)是一個(gè)極其復(fù)雜的群體，它是一個(gè)可以造就人才的天堂，也是一個(gè)可以毀滅意志的地獄。所以，我們需要每一個(gè)人的努力，共同為即將開(kāi)放的“花朵”營(yíng)造一個(gè)舒適的暖房，讓祖國(guó)的明天能夠茁壯的成長(zhǎng)。

為了明天，我們要慎重走好每一步，我們需要的是每個(gè)人的扶助。那就讓我們朝著陽(yáng)光升起的&39;方向堅(jiān)定的走下去。這樣，我相信，我們的明天必定是一片輝煌。

朗讀者的觀后感怎么寫(xiě)篇4

據(jù)悉，這部聚焦特殊家庭苦難兒童的勵(lì)志影片《喚愛(ài)》取材于真實(shí)題材。在山東某鎮(zhèn)民房里住著一戶生活窘迫的人家，母親因病去世后，父親又在一次礦難中遭遇終身癱瘓，于是家庭的重?fù)?dān)全部都落到了5歲孩子孫家寶的身上。我們很難想象，一個(gè)5歲孩子是如何在自己還懵懂的年紀(jì)，便承擔(dān)起連大人都難以負(fù)擔(dān)、想要逃離的生活苦難。

影片用了一種溫婉的表達(dá)方式傳遞大孝之道與人間冷暖，苦難與希望交織在一起，將原本悲情的故事，涂上了一層暖色調(diào)。小主人公孫家寶一次次在希望、失望、絕望之間循環(huán)往復(fù)，但無(wú)法割舍的親情之本讓他一次次堅(jiān)定上路，為這個(gè)苦難的家庭帶來(lái)了永不熄滅的希望。影片以溫情的形式表達(dá)悲情，讓觀眾在感動(dòng)之余，還能看到希望之花重新綻放，這也是對(duì)處于低谷的人們的鼓勵(lì)，即便再艱辛，也絕不能放棄希望。

朗讀者的觀后感怎么寫(xiě)篇5

朗讀屬于每一個(gè)人，文字之美難以抗拒。也正是《朗讀者》、《見(jiàn)字如面》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這些深藏文化內(nèi)涵的節(jié)目，如一股股清泉，喚醒了人們?cè)S久未被觸摸的文化脈搏。

《朗讀者》已播出兩期，在這些朗讀者中，有大師、有素人、有世界小姐、有童話大王，我們能從他們的朗讀中看到大人物的真實(shí)，也能體味到小人物的真情。

有人感動(dòng)于著名翻譯大家許淵沖先生的“生命并不是你活了多少日子，而在于你記住了多少日子。”

有人因花園夫婦“醒來(lái)覺(jué)得甚是愛(ài)你”這樣簡(jiǎn)單又充滿情深的話而落淚。

而筆者，則在柳傳志先生給兒子的新婚致辭中，聽(tīng)到了滿滿的愛(ài)與祝福，那一句“做父母的有什么比兒女生活幸福還幸福的事呢?”更是道出了天下父母的心聲。

世界小姐張梓琳有感于與女兒的“遇見(jiàn)”，朗讀了學(xué)者劉瑜寫(xiě)給女兒的信《愿你慢慢長(zhǎng)大》?！霸改阌泻眠\(yùn)氣，如果沒(méi)有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛(ài)，如果沒(méi)有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。”簡(jiǎn)單又平常的小愿望中，我們聽(tīng)到了一個(gè)母親對(duì)女兒成長(zhǎng)之路殷殷的祝福與期盼。

如果說(shuō)“遇見(jiàn)”是一種美妙的緣分，那么“陪伴”一定是最長(zhǎng)情的告白。

陪伴是無(wú)悔的付出：陶艷波媽媽16年如一日陪伴兒子楊乃斌，和兒子做同桌，充當(dāng)兒子的耳朵，風(fēng)雨兼程，讓兒子無(wú)聲的世界勝有聲。

陪伴是無(wú)聲的挽留：童話大王鄭淵潔對(duì)爸爸說(shuō)：“只要您和我媽媽活著,我就一直把他(童話大王)寫(xiě)下去?！备赣H又對(duì)他說(shuō),“只要你一直寫(xiě)下去,我和你媽媽就一直活下去”。

正像《朗讀者》這兩期的主題，我們和孩子也是緣始于“遇見(jiàn)”，情長(zhǎng)于“陪伴”，希望在與孩子的相互陪伴過(guò)程中，我們都能收獲滿滿的愛(ài)與幸福。

如果說(shuō)能有一段文字、一篇文章能詮釋“陪伴”的含義，那鄭淵潔的《父與子》當(dāng)之無(wú)愧虧。

朗讀者的觀后感怎么寫(xiě)篇6

又是開(kāi)場(chǎng)熟悉的音樂(lè)，同樣是那么伶靈動(dòng)耳的旋律。溫柔的燈光下出現(xiàn)一個(gè)和藹的舞臺(tái)。節(jié)目一開(kāi)始仿佛就暗示人們這是一場(chǎng)心靈深處的旅程，那是青春、眼淚、過(guò)往以及世界上所有美好事物的交織，當(dāng)它要來(lái)臨時(shí)，這一切都給我們以親切的征兆。

我曾以為那些在舞臺(tái)上呼風(fēng)喚雨，在電視里顰蹙舉眉的影視明星多少都有些攀炎附勢(shì)，在群眾的眼前全副武裝，在自己的工作圈里人前人后。也許是我太過(guò)于不堪，讓我不相信那些外部形象。我心里的演員之所以能稱作演員。哪怕是在現(xiàn)實(shí)里，他們也或許戴著面具，進(jìn)行著自己最擅長(zhǎng)的事情。

本期《朗讀者》中的一位嘉賓演員-姚晨。她一出場(chǎng)便讓我想起了那個(gè)武林客棧愛(ài)憎分明的郭芙蓉。記憶里的印象猶如一股暖流，好像在記憶深處找到的一些欣慰吧。

她的朗誦是《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，節(jié)目泠然的配樂(lè)奏起，她翻開(kāi)了書(shū)本。幾站燈齊刷刷地對(duì)準(zhǔn)了她?，F(xiàn)場(chǎng)一片寧?kù)o，猶如世界誕生前夕一般，神秘而充滿期待。也不知何時(shí)，她的話語(yǔ)出現(xiàn)，打破這好似延續(xù)不絕的靜謐。她的聲音低沉而有力，仿佛真的帶人坐入時(shí)光機(jī)，帶著些灰色，來(lái)到魯迅的故鄉(xiāng)，見(jiàn)到南墻邊的小鎮(zhèn)?？吹酱╅L(zhǎng)袍的故人，看到梳著長(zhǎng)辮的魯迅，一起那個(gè)穿著素樸，滿臉褶皺的阿長(zhǎng)?？吹降桨㈤L(zhǎng)的好，聽(tīng)到阿長(zhǎng)的切切察察。最后不禁沉浸于此在“仁厚黑暗的地母呵，遠(yuǎn)在你的懷里永安她的魂靈”中，穆懷感傷。

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，只是在無(wú)數(shù)個(gè)獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)短面背后，我們都有一顆最初善良的心，猶如阿長(zhǎng)。在演員姚晨?jī)A情朗讀下，我真真切切地走進(jìn)了一個(gè)世界，并總愛(ài)沉思每個(gè)人的得失，猶如多愁善感的黛玉。我喜歡揣測(cè)每一個(gè)人，經(jīng)歷地多了。不免習(xí)慣成自然。其實(shí)那些所謂看透塵俗，患得患失的人。也不過(guò)是一個(gè)自以為是的阿長(zhǎng)吧。

看了這次節(jié)目，我更喜愛(ài)姚晨了。喜愛(ài)她精湛的影視，喜愛(ài)她袒露靈魂的朗讀，喜愛(ài)她真誠(chéng)潔白的內(nèi)心。

朗讀者的觀后感怎么寫(xiě)篇7

《朗讀者》的文字和個(gè)人的情感緊密結(jié)合，朗讀者的情感故事和之后的朗讀內(nèi)容在情感串聯(lián)上將完成統(tǒng)一。”董卿說(shuō)。

她認(rèn)為，文字的作用是準(zhǔn)確地傳遞信息、傳遞情感，文學(xué)之所以能夠打動(dòng)人心，是因?yàn)槲膶W(xué)本身就是對(duì)共通情感的精準(zhǔn)描述?！啊独首x者》就是朗讀的人，在我看來(lái)可以分為兩部分來(lái)理解，朗讀是傳播文字，而人就是展示生命。”

據(jù)介紹，相比于文字，《朗讀者》更注重“人”，節(jié)目不但要塑造立體的人，更是通過(guò)情感的紐帶聯(lián)系不同時(shí)空的生命。

董卿說(shuō)，針對(duì)不同主題，每一位嘉賓都帶著自己的故事來(lái)講述。在來(lái)到《朗讀者》之前，每一位嘉賓都有自己的社會(huì)角色，而《朗讀者》要呈現(xiàn)出他們作為“情感人”的一面。

“柳傳志是著名的企業(yè)家，但《朗讀者》中他的身份卻是一名再普通不過(guò)的父親，他要朗讀在兒子婚禮上的講話，那種緊張、興奮和幸福綜合的復(fù)雜情感是他最真實(shí)的內(nèi)心。”董卿說(shuō)，“世界環(huán)球小姐張梓琳要給女兒讀的作品是劉瑜寫(xiě)給孩子的《愿你慢慢長(zhǎng)大》，觀眾能夠感受到文字背后那顆跳動(dòng)的心臟?！?/p>

首次作為制作人的董卿，談及做《朗讀者》的初衷時(shí)說(shuō)，幾乎所有綜藝節(jié)目形態(tài)她都已經(jīng)嘗試過(guò)，她需要改變，這是《朗讀者》誕生的偶然性，但從社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，《朗讀者》的誕生又成為一種必然。

從《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》到《傳承者》《非常傳奇》，嚴(yán)肅的文化類節(jié)目近年來(lái)不斷走紅熒屏。正如主持人白巖松所說(shuō)，董卿制作并主持的《朗讀者》有著對(duì)中國(guó)文化的傳承意義，“《朗讀者》是一個(gè)回歸本源的過(guò)程，朗讀雖然是一個(gè)現(xiàn)代的字眼，但是中國(guó)文化一直以來(lái)多是以讀、說(shuō)的形式進(jìn)行傳承的”。

朗讀者的觀后感怎么寫(xiě)篇8

央視一套三套聯(lián)合播出了董卿主特并兼制作人的又一文化綜藝新作《朗讀者》。

此間一眾娛樂(lè)綜藝節(jié)目熱鬧上演之際，春節(jié)前后，《見(jiàn)字如面》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化綜藝刮起一股清新之風(fēng)，其中，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季總決賽更是一舉奪得實(shí)時(shí)收視冠軍。此番，董卿以制作人、主持人雙重身份推出的《朗讀者》，在“熱身”階段便引發(fā)關(guān)注。

董卿曾介紹稱，《朗讀者》不是朗誦節(jié)目，不是語(yǔ)言節(jié)目，而是人生節(jié)目和情感節(jié)目，這里不僅有在各領(lǐng)域推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人，而且有很多普通人。

昨晚首度“發(fā)聲”的《朗讀者》第一期節(jié)目以“遇見(jiàn)”為主題，邀請(qǐng)了知名演員濮存昕、知名企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳、著名翻譯大家許淵沖等嘉賓，在節(jié)目中，濮存昕第一個(gè)亮相，他講述了自己鮮為人知的一段人生經(jīng)歷，童年時(shí)竟被同學(xué)起綽號(hào)“濮瘸子”，他以一篇老舍散文節(jié)選《宗月大師》致謝改變自己一生命運(yùn)的恩人，濮存昕感謝了一位醫(yī)生，改變了他的命運(yùn)。

濮存昕年少時(shí)曾患有腿疾，自尊心在小時(shí)候很強(qiáng)烈，他很盼望小學(xué)六年級(jí)快結(jié)束，離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，沒(méi)人再叫他“濮瘸子”。沒(méi)想到到了中學(xué)，“地不平”成了他的新外號(hào)。

以前濮存昕也會(huì)講述他的這段經(jīng)歷，但是在《朗讀者》中，他首次提到了一個(gè)重要的人：榮國(guó)威醫(yī)生。正是這位醫(yī)生，幫助他扔掉了拐杖，讓濮存昕拾起了自信?，F(xiàn)在他可以騎馬、打球、演戲，用更好的心態(tài)面對(duì)自己，都與和榮國(guó)威醫(yī)生的遇見(jiàn)分不開(kāi)。

柳傳志暢談因拙成巧的人生軌跡，高三時(shí)為何與成為百里挑一的飛行員的機(jī)會(huì)失之交臂。節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)柳傳志重現(xiàn)“父親的演講”，朗讀兒子婚禮上的家信，“柳式家訓(xùn)”讓觀眾深受啟發(fā)。=張梓琳首度透露自己一舉奪魁，當(dāng)選世界小姐的決定性因素，并分享了為人母近一年的驚喜與感動(dòng)。

《朗讀者》第一期節(jié)目，還特別邀請(qǐng)了四川音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的著名鋼琴演奏家李云迪，從頭到尾彈奏《朗讀者》主旋律，成為一大亮點(diǎn)。臺(tái)灣民謠之父胡德夫彈唱經(jīng)典歌曲《匆匆》，充滿了意境。以朗讀和訪談為核心的節(jié)目?jī)?nèi)容，加上經(jīng)典音樂(lè)藝術(shù)的組合，《朗讀者》首期獲得了巨大成功，實(shí)現(xiàn)了董卿當(dāng)制作人的開(kāi)門(mén)紅。

壓軸出場(chǎng)的是曾翻譯《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《唐詩(shī)》、《宋詞》、《牡丹亭》，榮獲國(guó)際翻譯界最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一“北極光”杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)的96歲高齡的著名翻譯家許淵沖先生。董卿在現(xiàn)場(chǎng)與許先生娓娓互動(dòng)，許淵沖道出了曾用翻譯林徽因詩(shī)詞追求女同學(xué)的獨(dú)家趣聞。已為中外文化傳輸做出杰出貢獻(xiàn)的許淵沖老人，近百歲高齡每天依然堅(jiān)持工作到凌晨3、4點(diǎn)，他活到老、學(xué)到老，永遠(yuǎn)用年輕人的心態(tài)努力工作，感動(dòng)了觀眾。

朗讀者的觀后感怎么寫(xiě)篇9

《朗讀者》中的眼淚不少，但細(xì)細(xì)想來(lái)，這些眼淚，與文章本身，有多大關(guān)系呢?

濮存昕和醫(yī)生的故事感人，卻多多少少和老舍與宗月大師的故事隔著層皮;姚晨作為一個(gè)媽媽感激月嫂，和魯迅感激自我的保姆阿長(zhǎng)又存在著些許出入。人設(shè)和情感與文章最恰切的一段，恰恰不是來(lái)自本土，而是我早先并不看好、香港的羅家英、汪明荃夫婦。他們的幽默、淡然、豁達(dá)、開(kāi)朗，才正應(yīng)了馮驥才的《老夫老妻》，既沒(méi)有搶?xiě)?，又很適宜。

當(dāng)我看到羅家英和汪明荃拌嘴，突然感到比眼淚更加深刻的力量，那是兩個(gè)經(jīng)歷了幾十年風(fēng)雨的人，看透世事的平靜。

雖然他們的故事是喜劇收?qǐng)觯嘈旁S多的悲情故事，也能被演繹得哀而不傷。因?yàn)?，我們要向孩子傳達(dá)的是，比感動(dòng)更遠(yuǎn)的領(lǐng)悟，是即使應(yīng)對(duì)苦難，也能平靜處之，淡然微笑的風(fēng)度。

學(xué)會(huì)節(jié)制，比只會(huì)哭泣更重要。

學(xué)會(huì)內(nèi)心深藏悲愁卻不顯露，而不是滔滔不絕去訴苦抱怨。

《朗讀者》好，但它更像藝術(shù)人生，講的是嘉賓的故事;但如果它更專注文章，學(xué)會(huì)控制情緒，我會(huì)給更多掌聲。

有人會(huì)說(shuō)，讀書(shū)的境界本來(lái)就分為兩層，一是我注六經(jīng)，二是六經(jīng)注我，也就是說(shuō)一種是用自我的話解釋好文章，一種是用文章的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)自我的故事，《朗讀者》顯然屬于后一種，它的境界更高呀!

這種觀點(diǎn)似乎也說(shuō)得通，但對(duì)于孩子，連第一種我注六經(jīng)都還沒(méi)有親自體會(huì)，直接給第二種不應(yīng)當(dāng)是過(guò)度拔高嗎?

所以，如果要給孩子看《朗讀者》，還是先讓他讀文章，看書(shū)，讓他理解原文的內(nèi)涵，再看節(jié)目更好。

反觀也還算熱的《見(jiàn)字如面》，請(qǐng)兩位教授來(lái)解讀文章，就來(lái)務(wù)實(shí)得多。但無(wú)奈，比起一本正經(jīng)地討論文本，還是煽情火得快!

在朗讀面前，每一個(gè)讀者都是平等的，他無(wú)關(guān)乎名望、地位、金錢(qián)、曲折的經(jīng)歷，你能夠飽經(jīng)滄桑，也能夠不諳世事，閱讀對(duì)每一個(gè)人都是公平的。套用簡(jiǎn)愛(ài)那句話，我們的靈魂穿過(guò)書(shū)本，站在作家面前，我們是平等的。

唯有熱愛(ài)書(shū)本身，才會(huì)給孩子終身閱讀的習(xí)慣，并賦予他們豐富的精神、情感世界。