在寫觀后感時(shí)，觀眾需要對(duì)作品或場所進(jìn)行深度思考，從而加深對(duì)作品或場所的理解和認(rèn)識(shí)。這里給大家分享我的未來誰做主觀后感簡短，方便大家寫我的未來誰做主觀后感簡短時(shí)參考。

我的未來誰做主觀后感簡短篇1

星期六下午，我看了一本《我的未來誰做主》的電影。看完之后，我深有體會(huì)。

這部電影講述了上世紀(jì)90年代，中學(xué)老師姚愛英與三的孩子之間的故事。姚老師創(chuàng)造性的提出“不追歌星，追科星”的口號(hào)，倡導(dǎo)學(xué)生們樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)、奮發(fā)圖強(qiáng)，為我國的航天事業(yè)助力的感人事跡。

每個(gè)人都有夢想，而小小的我也有一個(gè)大大的夢想，就是成為一名建筑師，為國家建造各種多功能的高樓大廈。有了夢想，就像一個(gè)水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈;有了夢想，就像一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑;有了夢想，就像一個(gè)絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。有了夢想也就有了人生的動(dòng)力!

這部電影讓我想起了我們的科學(xué)課，科學(xué)徐老師也像姚老師一樣給我們傳授知識(shí)，可是有多少人在認(rèn)真學(xué)呢?看了這部電影之后，我決心用通過自己的實(shí)際行動(dòng)感染身邊的同學(xué)，與大家一起學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。

我們的理想不是由老師、父母或其他人來決定的，而是要靠自己的努力去實(shí)現(xiàn)的，因此我們每一個(gè)人都要為自己的夢想而拼搏!

我的未來誰做主觀后感簡短篇2

周末，我和媽媽一起觀看了《我的未來誰做主》這部電影。影片主要講述了上世紀(jì)90年代，平湖縣黃姑中學(xué)姚愛英老師，一名對(duì)科學(xué)知識(shí)了解甚少的語文老師，她創(chuàng)造性地提出了“不追歌星追科星”的口號(hào)，倡導(dǎo)學(xué)生們樹立高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國，為中國航天事業(yè)助力的感人事跡。

一個(gè)語文老師要教學(xué)生科學(xué)課，可想而知，這是一件多么不容易的事，但姚老師做到了。她利用第二課堂為學(xué)生們開設(shè)科學(xué)課，為了把課上好，她自己刻苦專研，潛心研究，每天挑燈夜戰(zhàn)，熬夜是經(jīng)常的事。不管有多么勞累多么困難，她都會(huì)堅(jiān)持在第二天給學(xué)生們上一堂別開生面的科學(xué)課。課堂上，她指導(dǎo)學(xué)生們制作水火箭，困難接踵而至，等待他們的是一次又一次的失敗，可他們堅(jiān)持著的，抱著永不放棄，必將成功的信念。功夫不負(fù)有心人，終于，姚老師的水火箭騰空而起飛向天空，我為之激動(dòng)，眼淚充盈了眼眶。此刻，堅(jiān)持二字在我的心里深深地刻下烙印。反觀自己平時(shí)在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，遇到困難時(shí)，很多時(shí)候都選擇了退縮，沒有堅(jiān)持不懈的毅力來與困難作抗?fàn)?。學(xué)習(xí)的道路還很漫長，為了自己的夢想，我一定要堅(jiān)持!

“少年志則國志，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，姚老師的心中一直銘記著南京大屠殺，銘記著那段屈辱艱難的歲月，她帶著學(xué)生們來到獨(dú)山港的侵華日軍登陸處進(jìn)行愛國主義教育，告訴學(xué)生們?nèi)湛芫褪菑倪@兒登陸侵略中國，并進(jìn)行了慘無人道的燒、殺、搶、掠。碑就是提醒我們不要忘記過去，忘記恥辱。科技發(fā)達(dá)才能強(qiáng)國，一個(gè)國家只有軍隊(duì)強(qiáng)大、武器先進(jìn)，才不會(huì)被他國所侵犯。而要使一個(gè)國家擁有強(qiáng)大的國防力量，也必須同時(shí)要有更多的科學(xué)技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備。國家富強(qiáng)、民族振興，不僅是姚老師的理想，也是我們每一個(gè)人的理想。

我的未來我做主，我們的未來就是祖國的未來，科技強(qiáng)國需要我們一起努力!

我的未來誰做主觀后感簡短篇3

火箭升空倒計(jì)時(shí)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。一條火龍騰空而起。電影畫面由遠(yuǎn)而近，一位中年婦女坐在電視前，滿臉洋溢著慈愛的笑容。

上世紀(jì)九十年代初。一名女老師正在課堂上講課，驚訝地發(fā)現(xiàn)班上有三個(gè)學(xué)生沒有來上課。在她的耐心勸說下，三個(gè)孩子終于回到了學(xué)校。林志越刻苦學(xué)習(xí)，另兩個(gè)孩子的家長居然讓他們的孩子故意考試作弊，并以此為由要求退學(xué)。姚老師堅(jiān)決不同意。排除種種困難，克服家長的責(zé)難與反對(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過幾百次的實(shí)驗(yàn)，終于成功地制作水火箭。林志越在老師的培養(yǎng)下，漸漸迷上了火箭制作。并取得了巨大的成功。順利地考入中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的少年班。

最讓我感動(dòng)的姚老師制作火箭的時(shí)候，為了兌現(xiàn)對(duì)學(xué)生的承諾，為了取得家長的理解與信任，她不眠不休制作了一整夜的火箭。經(jīng)歷了一次次的失敗，即使流血受傷，也從不放棄。她那堅(jiān)持不懈的精神，誠實(shí)善良的品質(zhì)以及熱愛學(xué)生，教書育人的師德，令我深深敬佩。

看完電影，我不禁也在想，我的未來誰做主?答案是我自己!這部電影教會(huì)了我對(duì)于夢想的堅(jiān)持。堅(jiān)持的夢想不一定能實(shí)現(xiàn)，面不堅(jiān)持的夢想一定不會(huì)實(shí)現(xiàn)。我要堅(jiān)持的夢想，相信自己一定行!

我的未來誰做主觀后感簡短篇4

今天，我觀看了《我的未來誰做主》電影，本影片從一位人民老師姚遠(yuǎn)的視角講述了她在努力與堅(jiān)持之下帶著三位逃學(xué)的孩子重返校園，用愛心與耐心陪伴他們成長，最終把其中一位具有過人天賦的學(xué)生林志越培養(yǎng)成為中科大少年班的學(xué)生，并為中國航天事業(yè)作出貢獻(xiàn)的故事。

整個(gè)故事中，孩子們的成長是一條明線。為孩子們付出諸多心血的是姚老師以及他們的父母。也許在電影前部分，三位孩子的家長是做為反面人物出現(xiàn)，站在了主宰孩子未來的立場;但電影中有一名話道出了真理：“無論他們怎樣讓你不舒服不開心，但有一點(diǎn)千萬不要質(zhì)疑，那就是他們是愛你的?！焙⒆觽兪强释杂伞⒆非螵?dú)立 ，但他們還不足以在社會(huì)上自力更生。

此時(shí)家長的關(guān)心在他們眼中則是過度的干涉，甚至是不理解和固執(zhí)的體現(xiàn)。其實(shí)不然，假設(shè)你的父母不再關(guān)注自己，與你交流日益減少，甚至對(duì)你的情況不再過問，這是自由，是獨(dú)立嗎?孩子會(huì)因此孤獨(dú)，失去了最親近友好的大朋友，并且做出不正確的事——他們在不夠明理的年紀(jì)失去了依靠，失去了親情。在片中志越與他的父親緊緊擁抱時(shí)，我被親情深深打動(dòng)，也為理解而喝彩。

故事的暗線，我想是科學(xué)航天事業(yè)為中國的發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。從一開始，三個(gè)孩子還沒有重返學(xué)校時(shí)，姚老師向林志越詢問他是否對(duì)科學(xué)感興趣，到片尾姚老師帶著孩子們了解中國航天知識(shí)，如同是從播下種子到果實(shí)成熟。中國只有提高科技水平，致力于研究科學(xué)，才不會(huì)落后，才能加入強(qiáng)國之林，從而不被異國侮辱、宰割?！渡倌曛袊f》也貫穿全片，號(hào)召著中國的孩子們做強(qiáng)人，強(qiáng)于人，才能帶動(dòng)祖國走向強(qiáng)盛的未來。

在影片中，我最喜歡的人是姚遠(yuǎn)老師。她是一名優(yōu)秀的老師，中國強(qiáng)盛正需要這樣的老師，有深遠(yuǎn)目光，有耐心毅力，有勇氣實(shí)力，有博大胸襟。當(dāng)她面對(duì)家長一次次的反對(duì)，當(dāng)她面對(duì)孩子們稚嫩的心靈，她選擇了堅(jiān)持。我很敬佩這樣堅(jiān)強(qiáng)的女孩。

我的未來誰做主，我現(xiàn)在明白，我的未來我做主!

我的未來誰做主觀后感簡短篇5

“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！绷簡⒊摹渡倌曛袊f》言猶在耳，看過《我的未來誰做主》的我心潮澎湃。

如今，中國航天在世界上已是佼佼者，但是在幾十年前航天卻是一項(xiàng)鮮為人知的事情。在幾十年前，流行的是這樣一句話：“造原子彈的，不如賣茶葉蛋的?！碑?dāng)時(shí)有學(xué)科學(xué)的，都是被家里人反對(duì)的。所以不管有多少國家發(fā)明出多少先進(jìn)武器，我們中國依然不會(huì)創(chuàng)造，不會(huì)創(chuàng)造便很落后，而“落后就要挨打”，正是這種不思進(jìn)取，使中國近代史便成了“羞辱史”。還好，中國出了一位好老師——姚愛英。正是她在火箭經(jīng)濟(jì)艱難期，號(hào)召全校的同學(xué)為火箭捐贈(zèng)了一百零八塊錢。還不顧家長的意見，極力發(fā)掘和滿足孩子對(duì)科學(xué)的好奇心，為未來的航天事業(yè)培養(yǎng)出了一大批人才，在國家層面，她為航天事業(yè)做出了很多的貢獻(xiàn)，例如提前教會(huì)了孩子們火箭的原理，讓孩子們自己動(dòng)手制作“水火箭”。在學(xué)校層面，她用新穎的科學(xué)留住了一些曠課孩子的心，也在不知不覺中教會(huì)了孩子很多科學(xué)知識(shí)，讓科學(xué)滲透進(jìn)了更多孩子和家庭的心中。孩子們是祖國的花朵，姚老師用自己的汗水澆灌了孩子們純潔的心靈，讓科學(xué)之光深扎進(jìn)了孩子們的心里。

姚老師是一位偉大的老師，是她讓熱愛中國航天事業(yè)一的種子深深扎根在姚老師已經(jīng)高齡了，可依然孩子的心田，為中國航天事業(yè)培養(yǎng)著人才。迷戀歌星、影星的孩子實(shí)在是太多了，他們在對(duì)這些虛幻明星的追求中逐漸迷失了自我，扭曲了價(jià)值觀。是姚老師通過自己的努力讓航天英雄們來到學(xué)校，并為這所中學(xué)的學(xué)生開展有意義的演講，讓整所學(xué)校的師生喜歡上科學(xué)，讓科學(xué)成為學(xué)校的“新星”。

姚老師以她那頑強(qiáng)的精神，發(fā)展中國航天，建設(shè)中國航天，為中國航天建下了不可磨滅的功勞。中國航天因她而興，她是中國航天不可磨滅的一道風(fēng)景，她也是中國航天事業(yè)不可缺少的一大功臣。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)……”梁啟超的中國少年說又一次在耳畔響起，我似乎也明白了我們的未來究竟由誰做主，我們的未來就是祖國的未來，它都掌握在我們——一群有著中國心的少年手中。

我的未來誰做主觀后感簡短篇6

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，這句耳熟能詳?shù)拿栽缫巡恢犨^多少遍，但直到今天，我才真正理解這其中的含義。

用心體悟，每部電影都有其動(dòng)人這處，而此片中林致越和姚老師的動(dòng)人之處就在于他們那顆熱愛科迷，情系國防的心。正如電影里所說的，“不追明星追科星”。

影片中讓我記憶最深刻的情節(jié)，還要屬當(dāng)林致越問姚老師：“你為什么對(duì)科學(xué)這么感興趣?”時(shí)，姚老師就帶著三名學(xué)生來到了侵華日軍登陸處，敘述了那段令人不堪回首的歷史。多少人慘遭迫害，卻又無能為力，橫尸遍野，成為歷史上永遠(yuǎn)的傷疤。這是為什么?就是因?yàn)槁浜?，因?yàn)樵觳怀鱿冗M(jìn)的武器。而電影中，主人公們那股愛國情懷，那堅(jiān)定的眼神中流露出來的偉大志向和堅(jiān)定目標(biāo)讓人不禁潸然淚下。

看著林致越和姚老師的故事讓我不禁聯(lián)想起來選修課上講得另外一們偉大的人物，在影片中也提起過的——“兩彈一星”獲得者：錢學(xué)森。

錢學(xué)森赴美留學(xué)，那一段經(jīng)歷可謂是輝煌之極，但他卻并不享受在國外的名譽(yù)，自從新中國成立，但一心想回國，但美國意識(shí)到錢學(xué)森的重要性，千方百計(jì)阻撓，甚至將其關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，但他不放棄，最終在周恩來總理的幫助下，毅然回到了當(dāng)時(shí)一所有的祖國。

是呀，在漫長的中國歷史中，即使是在最黑暗的時(shí)期，依然是英雄倍出，而如今，國家早已今非昔比，偉大的中華民族展現(xiàn)了他不同凡響的一面，而我們，新時(shí)代的少年，定要情系國防，以一顆赤子之心來效忠于祖國，心懷中國夢，心懷自己的夢。以必成之心，創(chuàng)未有之業(yè)。

電影中的姚老師，最初也是一名普通的老師，唯一不同的，是她不同的理念，不同的信念，所以，一個(gè)人能為國防做多少，不在于他的出身，而在于其內(nèi)心。

我們，要向?yàn)閲雷鞒鲐暙I(xiàn)的人致敬，更要盡自己所能，為國防做出貢獻(xiàn)。

山再高，往上攀;路再長，走下去，與祖國共前進(jìn)，成為新時(shí)代的強(qiáng)大少年。

我的未來誰做主觀后感簡短篇7

這是一個(gè)講述三位少年、一位老師成長歷程的故事。劇情很簡單，姚老師用自己的一片真心，改變了三個(gè)一心想逃學(xué)或跳級(jí)的家庭，并最終改變了他們的一生。

整部電影都圍繞著“夢想”這個(gè)主題展開。但是，這三個(gè)小孩起初的夢想，都是由他們的父母樹立的。林志越的父親想讓他盡快跳級(jí)，考上醫(yī)學(xué)院;金鑫的父親想讓他會(huì)開發(fā)票，能子承父業(yè);江馨藝的母親，希望她能當(dāng)一名歌星。他們也只得按照父母的意愿發(fā)展，在一段時(shí)間內(nèi)忽視了自己的潛能，忽視了自己對(duì)夢想的認(rèn)識(shí)。從而引導(dǎo)我們也要有自己的夢想，走上我們自己想要的人生，這是電影的一大基調(diào)。

影中還穿插著許多國防教育的片段。從一座恥辱亭開始，引申出姚老師對(duì)科學(xué)，對(duì)航天工業(yè)如此熱衷的原因。從中，還教導(dǎo)我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用自己的知識(shí)報(bào)效祖國，振興中國的國防，使中國躋身于世界強(qiáng)國之林。姚老師組織同學(xué)們捐錢貢獻(xiàn)給航天工業(yè)的事告訴我們，即使我們不能為國家直接做出多大貢獻(xiàn)，也要盡力奉獻(xiàn)自己的微薄之力。劇尾楊立偉，景海鵬，陳冬三位航天員的寄語也讓我為之一振。

同時(shí)，這部電影對(duì)我們目前學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義還是很強(qiáng)的。文中的林志越在初中時(shí)，就已經(jīng)對(duì)高中的數(shù)理化課程十分了解，掌握得十分透徹，就算做卷子也能得很高的分?jǐn)?shù)。這提示我們一定要有預(yù)習(xí)、提前學(xué)的理念。只有不斷學(xué)習(xí)，才能發(fā)掘自己的潛能。我們還要敢于突破，敢于給自己設(shè)目標(biāo)，孜孜不倦地執(zhí)行，終將有收獲。其實(shí)，林志越考上中科大少年班有兩部分原因，一部分是姚老師的支持和她提供的渠道，另一部分則來源于他做過的成堆的卷子，林父的嚴(yán)格要求，以及滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖飨r(shí)間表。林志越考上少年班的經(jīng)歷為我們做出了榜樣與參考。

未來在何方?拼搏吧!

我的未來誰做主觀后感簡短篇8

“紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋;……縱有千古，橫有八荒;前途似海，來日方長。”當(dāng)我和爸爸媽媽一起看完《我的未來誰做主》這部電影后，那充滿豪情壯志的聲音一直在我腦海里回蕩。

電影講述了一位年輕的姚老師，在家長認(rèn)為讀書無用的年代，把曠課的哥哥姐姐找回了課堂;在家長們的一片反對(duì)聲中，讓“水火箭”升上了空，在哥哥姐姐心中種下了科學(xué)的種子。

我忘不了那一幕，姚老師為了把曠課的哥哥姐姐找回來，她騎著自行車，追出校門，落進(jìn)了冰冷的河水里。我奇怪地問媽媽：“上學(xué)難道不是他們自己的事嗎?姚老師這樣太不值得了!”媽媽說：“孩子畢竟是孩子，就像是一張白紙，他們現(xiàn)在認(rèn)為讀書無用，但老師不能放棄他們，要引導(dǎo)他們!”哦，姚老師就是學(xué)生的一盞指路明燈啊!

當(dāng)林志越的爸爸，逼迫他放棄航天夢，姚老師說的那句“你雖然是他的爸爸，但是他的未來他做主!”這句話振聾發(fā)聵。是的.，我的未來我做主;當(dāng)林志越害怕地說：“姚老師，我害怕失敗!”姚老師告訴他，“人，失敗不可怕，可怕的是沒有夢想!”是呀，“水火箭”失敗了100多次，成功了1次，成功率1%，他們都沒有放棄，我彈的那首古箏曲有什么可怕的呢?右手10遍，左手10遍，合手再來10遍，我終于彈出了流暢的曲子，心里美滋滋的。

當(dāng)小胖子哥哥犯下大錯(cuò)時(shí)，姚老師站了出來。我憤憤不平，隨著影片的放映，我看到了哥哥在姚老師的感動(dòng)下，成了一位有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，我好像懂得了什么?/p>

影片最后林志越哥哥成了一名航空航天研究人員;漂亮姐姐雖然沒有當(dāng)歌星，但她告訴媽媽，她已經(jīng)與音樂同在了。姚老師說，蘋果吃完，蘋果核扔進(jìn)垃圾桶是垃圾，種到土里是種子，種子是一切的希望。我也會(huì)努力，讓我夢想的種子生根、發(fā)芽!

我的未來誰做主觀后感簡短篇9

梁啟超在《少年中國說》中寫到“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)……”看完《我的未來誰做主》這部電影之后，我對(duì)這句話有了更深的理解。

如今，中國的航天技術(shù)在世界上已是佼佼者，但是在幾十年前卻幾乎是白紙一張。然而就是在這樣的背景之下，中國出了一位好老師——姚愛英。她號(hào)召全校的同學(xué)為火箭捐贈(zèng)了一百零八塊錢，不顧家長的反對(duì)意見，極力發(fā)掘和滿足孩子對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心，為中國未來的航天事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。她提前教會(huì)了孩子們火箭的原理，讓孩子們自己動(dòng)手制作“水火箭”。她用新穎的教學(xué)方式留住了那些曠課孩子的心，也在不知不覺中教會(huì)了孩子很多科學(xué)知識(shí)，讓科學(xué)滲透進(jìn)了更多孩子的心中。

姚老師有一句話“不追明星追科星"，迷戀歌星、影星的孩子實(shí)在是太多了，其實(shí)不光是孩子，很多成年人也是深陷“追星"泥潭。他們在對(duì)這些外表光鮮、人設(shè)無暇的明星的追求中逐漸迷失了自我，扭曲了價(jià)值觀，浪費(fèi)了大好青春大把時(shí)間。是姚老師通過自己的努力讓航天英雄們來到學(xué)校，并為學(xué)生開展有意義的演講，讓整所學(xué)校的師生喜歡上科學(xué)，讓科學(xué)的種子在學(xué)生心中萌芽。她不僅幫助逃課的學(xué)生重新回到教室，堅(jiān)定不移地追求夢想，到最后幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想。

我的未來其實(shí)就是我的理想，那既然是我的未來、我的理想，那就理所當(dāng)然是我來做主。當(dāng)然，理想必須是積極向上的，而且為了實(shí)現(xiàn)理想也必須付出堅(jiān)持不懈的努力，在實(shí)現(xiàn)理想的過程中肯定也少不了師長的教導(dǎo)，這些因素缺一不可。

現(xiàn)在我的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境如此優(yōu)越，所以我沒有理由不為理想奮斗，或許會(huì)經(jīng)歷失敗，但我永不放棄!