寫日記能讓人們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記簡(jiǎn)短是什么樣的？下面給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)日記簡(jiǎn)短，供大家參考。

數(shù)學(xué)日記簡(jiǎn)短篇1

今天我們做了一份第六單元的數(shù)學(xué)練習(xí)卷，數(shù)學(xué)老師說(shuō)今天小朋友自己讀題自己做，從今天開始數(shù)學(xué)老師就不讀題了，所以小朋友要仔細(xì)審題。

在做的過(guò)程中，我還是碰到了好多的問(wèn)題，題目的字不認(rèn)識(shí)，題意理解錯(cuò)誤等等，以前在家做的時(shí)候都是媽媽讀的，我已經(jīng)依賴于媽媽，所以從今天開始，要在家多練習(xí)，保證在期末能考出好成績(jī)。

數(shù)學(xué)日記簡(jiǎn)短篇2

有一只失群的孤雁，在天空飛著。遠(yuǎn)處飛來(lái)一群大雁，孤雁迎上去說(shuō)：“朋友們好。你們一共有多少只“呀?”前面的一只老雁答道：“你看，要是再有我們這樣多的一樣，再加上一群的一半，再加上一群的四分之一，再加上你，那么，就剛好是一百只?！?/p>

孤雁一邊繼續(xù)向前飛行，一邊思考著，它究竟遇見了多少同伴呢?想啊想啊，怎么也解答不了這個(gè)問(wèn)題。這時(shí)候，它看見一只仙鶴歇在池塘邊，它高興極了。仙鶴在鳥類中享有“數(shù)學(xué)家”的稱號(hào)，一定能幫助解決這個(gè)問(wèn)題大雁飛到仙鶴跟前，講了剛才經(jīng)歷的事情。

仙鶴聽完后，慢慢地向前走了幾步，然后回過(guò)頭來(lái)對(duì)大雁說(shuō)：“試試看只要細(xì)心，會(huì)搞清楚的?！毕生Q彎下脖子，用嘴在地上畫了一條線，在旁邊又畫了一條同樣長(zhǎng)的線然后畫長(zhǎng)度為一半的一條線，再畫四分之一長(zhǎng)的一條線，最后點(diǎn)了一點(diǎn)如圖“現(xiàn)在你來(lái)看，明白了嗎?”仙鶴抬起頭問(wèn)道?！斑€是不明白?！贝笱憧戳藞D，沮喪地回答。

仙鶴說(shuō)：“好，我來(lái)講給你聽。一條線，又一條線，表示一群大雁，再加一群;一半的那條線表示一群大雁的一半，四分之一條線表示四分之一群大雁，最后的一小點(diǎn)，就是你。明白嗎?”“明白啦，這么多就是一百只?！贝笱愀吲d地說(shuō)道?！耙菦](méi)有你，那是多少只?”

“九十九只。”

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲《仙鶴的問(wèn)題》：仙鶴用腳把一點(diǎn)抹掉，說(shuō)：“現(xiàn)在，讓我們來(lái)算一算，四分之一群加二分之一群的和，是四分之幾群?”大雁看著地上的圖，答道：“是四分之三群?！薄昂谩?。仙鶴夸獎(jiǎng)大雁，“那么，整群是多少個(gè)四分之一群?”“當(dāng)然是四個(gè)?！贝笱慊卮稹?/p>

“對(duì)。可是領(lǐng)頭的大雁說(shuō)的是一群加一群，再加半群，再加四分之一群總數(shù)是九十九。所以，要是全部化成四分之一，那總共有多少個(gè)四分之一?大雁想了想，回答道：“一群是四個(gè)四分之一群;再加一群，又是四個(gè)四分之一群;再加半群，是兩個(gè)四分之一群;再加上一個(gè)四分之一群，總共是十一個(gè)四分之一群。”

“對(duì)啦?！毕生Q說(shuō)，“現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，這個(gè)題的答案是多少?”“我知道了，”大雁說(shuō)，“十一個(gè)四分之一群等于九十九只大雁，一個(gè)四分之一群有九只大雁?！?/p>

“那么，一群大雁……”

“一群包含四個(gè)四分之一群，我遇見了三十六只大雁?！贝笱愀吲d地大聲說(shuō)。

“問(wèn)題的答案正是這樣?！毕生Q鄭重地說(shuō)。

數(shù)學(xué)日記簡(jiǎn)短篇3

二年級(jí)的時(shí)候，爸爸給我出了一道題：有30個(gè)蘋果，平均分成5份，每份有幾個(gè)蘋果?

我想了又想，想了又想，還是想不出來(lái)，爸爸看見我想得那么辛苦，就嘆了口氣，說(shuō)：“我來(lái)給你提個(gè)條件吧，這道題要用除法來(lái)計(jì)算，除法其實(shí)也很簡(jiǎn)單，你只要學(xué)好乘法就行了。”聽了爸爸的話，我腦子里立刻出現(xiàn)了一道問(wèn)題，5乘幾等于30，5乘6等于30，改為除法算式：30除以5等于6，每份有6個(gè)蘋果。

數(shù)學(xué)日記簡(jiǎn)短篇4

今天，我和外公、外婆去家樂(lè)福購(gòu)物，到了超市，我們挑選了一包6。

4元的面包，兩瓶單價(jià)是3元的飲料和一包25。8元的餃子。外公問(wèn)我：“今天我們一共買了多少元食品?”我說(shuō)：“兩瓶飲料的價(jià)錢是：3X2=6(元)，然后我把所有商品合算起來(lái)是：6。4+6+25。8=38。2(元)?！蓖夤χc(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)了，那我給50元，應(yīng)該找回多少元呢?”我想了一想說(shuō)：“50——38。2=11。8(元)?！蔽覀円黄鸬绞浙y臺(tái)付款，外公拿出50元讓我給收款員，收款員找回我錢，我一數(shù)是11。8元，那我算對(duì)了。我們提著食品，高高興興地回家了。

數(shù)學(xué)日記簡(jiǎn)短篇5

我們剛剛學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識(shí)(一)、(二)，知道了圓的許多知識(shí)，并且由圓的認(rèn)識(shí)了解到了圓周長(zhǎng)的應(yīng)用，能聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題，我們?nèi)チ私庖幌聢A周長(zhǎng)的知識(shí)!

剛開始學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí)，知道了能用滾動(dòng)法和繞線法來(lái)量出圓的周長(zhǎng)，探究出了圓的周長(zhǎng)總是直徑3倍多一些，實(shí)際上，圓的周長(zhǎng)除以直徑的商是一個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率，用字母π表示，計(jì)算時(shí)，通常取3.14。我們就得出一個(gè)公式:如果用C表示的周長(zhǎng)，那么C=πd或C=2πr也就是圓的周長(zhǎng)=圓周率×直徑。圓的周長(zhǎng)有3個(gè)應(yīng)用:1.已知d求C=πd2.已知r求C，先求d再求C3.已知C求dd=C÷π已知C求r先求d再求r。

已知d求C:一個(gè)圓的直徑是5.5分米，求這個(gè)圓的周長(zhǎng)，那就用π3.14×直徑5.5=17.27dm.

已知r求C:汽車車輪的半徑為0.3米，它滾動(dòng)1圈前進(jìn)多少米?滾動(dòng)1000圈前進(jìn)多少米?它滾動(dòng)一圈前進(jìn)多少米?也就是求這個(gè)輪子的周長(zhǎng)，先求出直徑:0.3×2=0.6m，然后求一圈的周長(zhǎng):3.14×0.6=1.884m最后求出1000圈前進(jìn)多少米:1.884×1000=1884m。

已知C求d:花壇的的周長(zhǎng)是62.8m。你能求出這個(gè)圓形花壇的直徑嗎?周長(zhǎng)6.28÷π3.14=d2m

已知C求r:一個(gè)圓的周長(zhǎng)是25.12㎝，求這個(gè)圓的半徑，那么先求這個(gè)圓的直徑:用周長(zhǎng)25.12÷π3.14=d8㎝再求半徑:8÷2=4㎝。

這是圓周長(zhǎng)的四大典型例題，圓的周長(zhǎng)，除以直徑是一個(gè)固定的數(shù)，π是≈3.14的。

還有一種類型的題目:下圖是一個(gè)一面靠墻，另一面用竹籬笆圍成的半圓形養(yǎng)雞場(chǎng)，這個(gè)半圓的直徑為6米，籬笆長(zhǎng)多少米?這題是求半圓的周長(zhǎng)，一面靠墻的就不用算上籬笆，也就是求圓周長(zhǎng)的一半，就用直徑6m×π3.14=圓的周長(zhǎng)18.84m再算圓周長(zhǎng)的一半:18.84÷2=9.42m。

這就是有趣的圓的周長(zhǎng)，圓周長(zhǎng)的一半，讓數(shù)學(xué)與生活緊緊地聯(lián)系在一起，原來(lái)數(shù)學(xué)也是蘊(yùn)藏著生活的奧秘!

數(shù)學(xué)日記簡(jiǎn)短篇6

今天早上的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。我們都知道今天要數(shù)學(xué)考試，劉老師讓我們把同桌的書包放在桌子的中間，劉老師說(shuō)要是有一個(gè)人在看他的同桌的話，就要減成0分哦!我可不想這樣。我有信心，我一定會(huì)得滿分的。